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我们能达到的效果

高速有效的大量阅读,培养英文语感、语音语调,打通语言输入最佳渠道,快速提升英语水平。
选取经典并具有趣味性的故事,高速有效的大量阅读,充分培养英文语感、语音语调,了解西方文化,打通“阅读”这条语言输入的最佳渠道,达到无障碍阅读,快速提升整体英语水平。
能动英语不仅从词汇的量上有个很大的提升,更重要的是能达到对这些词汇的熟练运用,让孩子脱离传统的死记硬背单词,达到对单词的活学活用
面对如何教孩子进行英文阅读,很多家长都十分困惑,但也有无意中发现了方法的家长,曾听到一个妈妈讲过这样一个真实的故事
一天,与儿子半个小时惯常的英文阅读结束后,
妈妈突发感慨:儿子,真不可思议!
儿子:什么?老妈。
妈妈:看看你现在的成绩,看英文故事书不在话下,几个月前,你连最简单的单词都不认识几个,更别提看书了。你的进步神速呀!
儿子谦虚地说:要不是你陪着我读书,我哪有那么大的能耐呢?
通过这段母子的温馨对话,我们可以发现,阅读不是不可逾越的高山,而且要学会阅读,坚持阅读。《朗读快线》带孩子进入了阅读的世界,帮孩子找到正确的阅读方法,同时也要有着持之以恒的韧性,每天坚持不懈的阅读。
效果分解第一步

正确的语感、语音和语调2600词汇量

延伸描述:多听多学多练,摆脱中国式英语,随口说出标准道地的英文

效果说明

能动英语表音密码解决的是单词认读以及拼写,《词义识记》帮助孩子积累大量的词汇、短语和句型,《朗读快线》帮助孩子将所学知识充分内化,并达到语言输入和语言输出并行的效果。

效果举例

学英语的人都有过这样的经历,跟外国人交流的时候,自己说的英文外国人听不懂,外国人说的英文自己也听不清楚。

一个老外和一个孩子的对话:

老外:Hello, boy. How are you?

孩子:I'm eight.(孩子听错,直觉以为老外问的是How old are you?)

老外:Eh…(听到回答后愣了,但还是笑着继续问)Ok! Are you happy today?

孩子有些迟疑的回答:OK!(以为老外在问“是不是可以”之类的问题)

老外:Eh…(老外这次只能了然的笑了)

其实不光学习英语存在这样的问题,任何一门语言的学习都会遇到这样尴尬的困境。听不懂,说不明白,交流就会存在问题。存在这样问题的根源在哪里?没有培养成正确的语音语调和语感,缺乏实战练习。在能动英语的课堂上,教师占据引导的位置,将“说”的权力更多的交给了孩子,引导孩子在有限的时间里,进行更多更充分的正确的语音语调练习。因为有了表音密码这样的奠基石,孩子已经越过了单词读音和拼写这座桥梁,只要有了正确的引导和持续不断的练习,上面的这个故事将不会在您的孩子身上发生。

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效果分解第二步

英文精读

延伸描述:选取经典故事,摘取重点段落,读透该文章,吃透其本意。

效果说明

要孩子记住这样一句话: “To build a strong vocabulary,you need to read well.”《朗读快线》提供大量的阅读素材,不但可以使孩子重复、掌握已学词汇, 更重要的是能使孩子接触新词, 获得新知, 它是扩大词汇量的有效途径。

效果举例

每年能动英语都会有一场戴纳米克英雄会,在这个舞台上,孩子们展现出了他们优秀的学习成果,其中一个环节就是舞台剧,2014年的戴纳米克英雄会上,表演的舞台剧是《Aladdin and the Enchanted Lamp》(该故事选自《朗读快线》)。孩子们精彩的对话,漂亮的英文,自信的表演,充分展现出了孩子们对于英语阅读的喜爱,对于西方经典故事的浓厚兴趣,以及在能动英语学习的热情。

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效果分解第三步

无障碍阅读原版英文报纸

延伸描述:就是阅读和理解没有困难,反之就是有阅读障碍,又称诵读障碍或失读症

效果说明

阅读中存在心理障碍、词汇障碍、语法障碍、语篇障碍、技能障碍和文化障碍。能动英语旨在帮助孩子解决这些问题,通过在能动的学习帮助孩子把握基本语言结构;完成大量词汇积累;结合上下句或段落理解全文,避免断章取义、以偏概全;培养英语母语国家的语言分析思维;了解西方文化;培养孩子良好的阅读习惯。

效果举例

英语阅读障碍对于各方面的综合要求都是很明显的,很多词汇常常带有特定的文化信息,学生仅凭汉语的释义很难体会到某一个词在文化内涵上和汉语词义的差异,如:revolution (革命)、propaganda (宣传)两词在汉语中带有褒义,而在英语中可用于贬义。 阅读时仅凭字面意思而望文生义,可能会贻笑大方。如:talk horse (吹牛)、as cool as cucumber(泰然自若),a drop in the bucket (沧海一粟),这些结构反映了英汉两种文化的差异。 语言结构方面,学生阅读英语时对结构复杂的句子常常感到理解困难。如:What is beautiful is good, and who is good will soon also be beautiful.(美丽的东西当然是好的,品行好的人必将是美丽的。)从上例可以看出,汉语的语序与英浯语序有些不同。 所以“对症下药”,引导学生利用良好的阅读策略,排出各种障碍,以提高阅读理解能力就是能动一直在做,也努力追求的目标。

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