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我们能达到的效果

兴趣是最好的老师,同时,兴趣是习得新知识的第一步。
许多孩子的英语学习过程是被动、痛苦的,因为他们缺少正确的学习英语语言的方法,而不能长期有兴致的保持着英语学习的习惯、不愿意在英语课堂上张口说英文,更不能进行自主学习。


在传统课堂中,孩子最恐惧的就是读单词、拼写单词;读单词依赖音标,如果没有音标的情况下是没有办法读出任何一个新单词的正确读音的;而拼写单词也只能是无数遍的抄写和死记硬背,枯燥的同时记忆效果又很差。传统课堂中孩子还恐惧另外一件事情,就是语法。老师讲,学生听、记笔记、做题,忽略了交流与会话的乐趣、阅读与表达的乐趣。已让孩子无法体会到英语语言的魅力所在。最后孩子便成为了考试的小机器人。
能动英语教给孩子的是终身受益的学习方法,能动英语是英语学习中的“陪练”。
能动英语充分尊重孩子的语言习得规律,先帮助孩子打通语音关,掌握英语单词内在的发音规律,让学生感开口认读陌生单词,提高学习的成就感和兴趣;然后通过课上老师“步步为赢”等充满趣味的教学方法的引导,积累词汇、短语、句式,练习会话交流,让孩子在课堂上充满自信,敢于踊跃发言,大声说英文;课下能运用课堂上习得的正确的学习方法,进行自我激励、自主学习。
效果分解第一步

浓厚兴趣

延伸描述:兴趣是最好的老师

效果说明

能动英语的科学的课程设计,遵循孩子语言习得的过程,由易到难;通过老师正确的引导,及时的鼓励,毎前进一步,都能收获学习本身给予的成就感,从而发自内心的爱上英语学习,对英语学习产生浓厚的学习兴趣。

效果举例

Betty在刚来到英语屋的时候,妈妈向老师诉苦,孩子对英文单词学习很吃力,单词拼写也很差,英语课堂上一直都不自信。在能动学习3个月后,妈妈明显感觉到Betty敢尝试读一些没学过的单词了,比如一次在带Betty外出的时候,Betty总会留意一些英文的标识,然后试着用能动英语学过的方法拼读出来。学校的英语老师也反馈Betty在听写方面也很有进步。

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效果分解第二步

自我学习

延伸描述:孩子能够掌握正确学习方法,自主进行学习

效果说明

授之以鱼,不如授之以渔。让学生习得正确的学习方法,养成良好的学习习惯,建立充分的学习动机,英语学习便会水到渠成,不断取得进步。

效果举例

Jack是个上四年级的小男孩,现在在学习能动英语二期的课程。最近的Jack很喜欢让妈妈早点送他到英语屋上课,因为他来的早话就可以去阅览室读他喜欢的英文读物了。他和班里的同学都互相比拼着看谁的英文读的多、说的好,争取当上班级的“阅读小标兵”。Jack的爸爸妈妈说,Jack这样自发主动的学习是在能动最大的收获。

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效果分解第三步

踊跃发言

延伸描述:在英文课堂中踊跃发言是孩子开口自信说英文的保证

效果说明

传统的英文课堂,老师说的多,学生说的少,是造成学生“哑巴英语”原因之一。也有的孩子羞于在英文课堂上开口,怕说错。能动英语帮助学生发现单词本身内在的发音规律,让张口说英文不再是孩子的恐惧;同时能动英语的课堂是以学生为主体的课堂,学生多练、多说,为学生提供足够的机会、搭建各种形式的平台,让学生积极踊跃的展示自己。踊跃发言,根本停不下来!

效果举例

近期Peter的爸爸受Peter能动英语老师的邀请,进入Peter所在的课堂听课。听完课后爸爸感触很深。Peter是个性格偏安静的小男孩,原来在学校上课的时候,老师总说他不是很爱举手,胆子有点小。但是今天看到的Peter在能动英语的课堂却是自信的、积极的,每个回答问题的机会都不会放过,把手举的高高的。对他的毎一次表现,老师都鼓励他。爸爸说,不仅Peter一个人踊跃发言,班上每个孩子都很积极。爸爸很感动。

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